daicylucia

 Aprendamos a conocer nuestro país

Grado Séptimo
Área Ciencias Sociales
Logros y competencias 
Identifico y localizo cada uno de los departamentos de Colombia.
Comparo entre sí cada una de las características de los diferentes departamentos.

Palabras Claves Colombia, división política, mapas, departamentos, capitales, ubicación,
Pregunta generadora ¿Cómo ha variado la división de nuestro territorio colombiano a través del tiempo?
¿Conoces las razones por las cuales la densidad de la población varia en los diferentes departamentos?
¿Sabías que Colombia es un país privilegiado por contar con dos océanos y con el río más caudaloso del mundo?

Situación de aprendizaje. 

.Los estudiantes deben familiarizarse con los departamentos de Colombia, sus capitales y características relevantes.
•De forma práctica se orientará al estudiante en la localización de los departamentos, capitales y ciudades importantes.

 Actividades.
 
Actividad 1:

Dibujar el mapa político de Colombia con sus respectivas capitales. Pintar cada departamento de un color diferente, para familiarizarse con su localización y ubicar sus límites fronterizos.

Actividad 2:

Recortar cada departamento, hasta desarmar totalmente todo el mapa político. Luego armar cada una de las piezas hasta ubicar cada departamento en su lugar correspondiente.

Actividad 3:

Pasar a la sala de video,  para que observen el video Colombia vive, donde se proyecta cada uno de los departamentos, sus recursos económicos, turístico, cultural y social. 

Herramientas de andamiaje 

• Presentación de mapas políticos de Colombia
• Palabras claves: Colombia, división política, mapas, departamentos, capitales, ubicación.
• Preguntas formuladas con el propósito de motivar más al estudiantado.
• Actividades complementarias.
• : http://.eduplace.com/graphicorganizaer/spanish/index.html

Criterios de evaluación CATEGORY  4  3  2  1
Comprobacíon  El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.  El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.  El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.  El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
Comprobacíon  El trabajo ha sido comprobado por dos compañeros de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.  El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase y todas las rectificaciones apropiadas fueron hechas.  El trabajo ha sido comprobado por un compañero de clase, pero algunas rectificaciones no fueron hechas.  El trabajo no fue comprobado por compañeros de clase o no hubo rectificaciones.
Diagramas y Dibujos  Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos.  Los diagramas y/o dibujos son claros y fáciles de entender.  Los diagramas y/o dibujos son algo difíciles de entender.  Los diagramas y/o dibujos son difíciles de entender o no son usados.
Terminología Matemática y Notación  La terminología y notación correctas fueron siempre usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.  La terminología y notación correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fácil de entender lo que fue hecho.  La terminología y notación correctas fueron usadas, pero algunas veces no es fácil entender lo que fue hecho.  Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminología y la notación.
Contribución Individual a la Actividad  El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección.  El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección.  El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo.  El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.
Contribución Individual a la Actividad  El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección.  El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección.  El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo.  El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.
Conclusión  Todos los problemas fueron resueltos.  Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos.  Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos.  Varios de los problemas no fueron resueltos.
Razonamiento Matemático  Usa razonamiento matemático complejo y refinado.  Usa razonamiento matemático efectivo.  Alguna evidencia de razonamiento matemático.  Poca evidencia de razonamiento matemático.
Errores Matemáticos  90-100% de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.  Casi todos (85-89%) los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.  La mayor parte (75-85%) de los pasos y soluciones no tienen errores matemáticos.  Más del 75% de los pasos y soluciones tienen errores matemáticos.
Estrategia/Procedimientos  Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.  Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas.  Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente.  Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
Conceptos Matemáticos  La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas.  La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas.  La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas.  La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita.
Explicación  La explicación es detallada y clara.  La explicación es clara.  La explicación es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos.  La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida.

Recursos Mapas de colombia con diferentes características,  direcciones de internet, textos para teoría, audiovisuales con  sitios de colombia y sus costumbres, climas, hidrografía.
Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet) www.cocogum.org
www.ecuadorcolombia.com.co
www.gougle.com/imágenes.